{"id":514,"date":"2015-12-09T22:14:25","date_gmt":"2015-12-09T21:14:25","guid":{"rendered":"http:\/\/www.cartasjeroglificas.org\/blog\/?p=514"},"modified":"2015-12-14T15:23:11","modified_gmt":"2015-12-14T14:23:11","slug":"como-esculpir-un-error","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cartasjeroglificas.org\/blog\/2015\/12\/09\/como-esculpir-un-error\/","title":{"rendered":"C\u00f3mo esculpir un error"},"content":{"rendered":"

\""StateLibQld<\/a>La educaci\u00f3n como tema en nuestro pa\u00eds est\u00e1 al mismo nivel que las referencias al tiempo en las conversaciones de ascensor, incluyendo las posturas y los gestos de incomodidad de saberse invadido en tu espacio vital. Parece una tonter\u00eda siquiera llevar el tema a la sobremesa de los domingos, como si la ausencia de preocupaci\u00f3n fuese la prueba del algod\u00f3n de la inexistencia de los problemas.<\/p>\n

Infortunadamente, los espa\u00f1oles nunca hemos visto nuestra<\/em> educaci\u00f3n como un problema, de hecho, en el \u00faltimo bar\u00f3metro de CIS<\/a> no figura entre los tres principales problemas del pa\u00eds, ni siquiera entre los quince primeros. Nunca lo ha estado. En total, s\u00f3lo un diez por ciento piensa que es el principal problema de la sociedad. Resalta especialmente lo que se descubre al cruzar estos datos con la condici\u00f3n socioecon\u00f3mica de los encuestados: S\u00f3lo un 0.2% de los jubilados y pensionistas piensa que nuestro principal problema es la educaci\u00f3n; entre los trabajadores dom\u00e9sticos no remunerados s\u00f3lo el 1.1% piensa de forma similar; y de los obreros no cualificados, un escaso 1.1% lo cataloga como de gravedad. Entre los parados, s\u00f3lo el 0.8% le da la m\u00e1xima prioridad e incluso entre los propios estudiantes su importancia m\u00e1xima no llega el 5%.<\/p>\n

Dado que por estas fechas los candidatos a la presidencia del gobierno espa\u00f1ol se empe\u00f1an en obviar el tema con ilusi\u00f3n, mayor\u00eda y seriedad, optemos por hacer un ejercicio de previsi\u00f3n.<\/p>\n

Hablar del sistema educativo se resume, casi siempre, en hablar de contenidos, usar la palabra reforma (que no pacto) y a prometer el mal menor. Sin embargo, pocos ven la trampa detr\u00e1s de un modelo donde el c\u00f3mo se<\/em> ense\u00f1a y aprende <\/em>se ha quedado anclado a la promesa post b\u00e9lica del Estado de Bienestar de los pa\u00edses de Occidente, cuando se ve\u00eda el nivel de estudios como garant\u00eda de felicidad y tranquilidad social, algo por lo que val\u00eda la pena sufrir. <\/em>En definitiva, s\u00f3lo<\/strong> un modo por el cual ganarse la vida (\u00a1vaya frase!, casi que merecerla) en lugar de un proceso para ser libres y disfrutar<\/em> de la vida.<\/p>\n

As\u00ed las cosas, si una sociedad quiere esculpir un error con propiedad, podr\u00eda reforzar alguno de estos aspectos en su sistema educativo (en su origen, de instrucci\u00f3n p\u00fablica):<\/p>\n